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演讲与口才 演说时,手该怎么放?

发布时间:【2017-10-20】

演讲与口才   演说时,手该怎么放?  
手是人的第二表情,使用正确的演讲手势,可以让你的演讲看起来更加自在,给观众传达一种清新自然段感觉。日常演讲中,一些习惯性的手势可能是错误的,那什么是正确的演讲手势呢? 

错误手势一:“端盘子”。
双手大小臂呈60度夹角,仿佛托举一个盘子。这是演讲者在介绍某人、某事情最保守、最生怯的方法。演讲与口才班阅读

正确手势:介绍一个人时,先应左手自然下垂,右手自然弯曲,用中指和无名指轻抵右心室。这样的动作,不仅表示虔诚,还能把观众的视线集中到演讲者的心、口、手位置。右手再随着语言向右打开,直到右臂随着演讲自然变成成为半包围形势。


常见错误手势二:“憋尿急”。一些初学者很喜欢双腿并齐,双手在丹田前如同带了手铐一般紧握。看起来就像是憋着很想去厕所的样子,这样的动作让台下的观众有一种莫名的紧张感,严重影响了演讲质量。演讲与口才班阅读

正确手势:配合站姿应是男性双腿微分,小于肩宽,双脚不能内外八字。女性两脚一前一后,脚跟并齐脚尖微分。男女的双臂都可折叠,两手上下轻搭。这样一来可给肌肉解压,二来若有提示纸条的话,可以贴在手中,在需要看的时候,眼球顺势向下轻微扫视就可以。


常见错误手势三:“一指禅”。有些演讲者在叙述特指的人或事时,习惯把食指竖起来做语言导航。其实除了大拇指,无论竖起哪个手指,都不礼貌。
正确手势:特指的时候,手可以举高,让大家看清楚手上的动作,那么此时手上的动作要做得很细微。如特指事:“一切困难都是暂时的”,借用十个指头来泛指“一切”,可以把双手举起于胸前,掌心向上,各个指头轻微分开。又如“你就是最棒的”,不要习惯性地把食指指出去,因为此时的“你”是泛指所有人。演讲与口才班阅读
手势是一门灵活的肢体语言,所以没有太死板的一定之规,但一定要遵循的原则就是要配合语言,做到放松自己、尊重观众、让观众享受视觉、听觉上的愉悦感。

01

项目背景
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 十问管理

  • 一问:为什么从基层晋升的管理人员难以转变角色,胜任管理职位?

  • 二问:为什么业务骨干很难迅速成为好的管理者?

  • 三问:为什么老员工既有高忠诚度,对企业也充分了解,却很难成为管理者?

  • 四问:为什么中层管理人员的月标计划安排不当,导致部门一片混乱?

  • 五问:为什么上下级,部门之间沟通协调困难,总是摩擦不断,内耗严重?

  • 六问:为什么中层总是容易发现问题,却不会解决问题?

  • 七问:为什么中层管理者思想僵化。难以突破?

  • 八问:为什么中层管理人员整天忙忙忙,但他们的下属却很悠闲?

  • 九问:为什么中层管理者自己干工作没问题,培养下属却差强人意?

  • 十问:为什么中层管理者难以做好团队激励和凝聚工作?

众所周知,中层管理干部始终是企业的中坚力量,也是企业战略落地的执行者。他们是企业的纽带和桥梁,其作用不可低估。尤其是当企业规模扩大或停滞不前时,更需要迅速提升其管理能力,以此带动整个企业的成长。

然而,实际上大多数中层管理者并没有受过专业管理技能的培训。他们中的许多人或直接从业务提拔,或直接由技术转型,都是通过摸索和所谓的传承积累管理经验。

由于缺乏基本的管理常识和技能,便常常犯错误,给企业带来时间金钱和机会的成本增加。即便有些管理者掌握了一些知识点,但却欠缺系统的管理知识结构,一样阻碍企业的发展。

中层管理干部队伍的低水平已成为许多企业发展的瓶颈,导致企业就算是有再好战略和商业模式也难以落地。赋能中层,刻不容缓!



02

项目优势

在激烈竞争的市场环境中,睿智的企业决策者清楚地意识到,管理者素养与能力的不足已成为企业纵深发展的软肋,直接影响着整个企业的核心竞争力。为此,诸多企业正在抢先启动管理培训,打造精干核心管理团队,为实现企业战略奠定基础。

MTP(Management Training Program Plan)是美国为有效提高企业管理水平而成功研究开发的一套培训体系,是当今世界经典管理培训体系之一。MTP以深厚的管理学、心理学、行为学为基础,注重实际管理问题的解决,最突出的特点是“知”,“行”合一,实现从课堂到工作实践的延伸。



03

培养对象

企业中层管理者,后备管理者,技术岗转管理岗。


04

课程特色

本课程围绕中层管理者所应具备的管理技能为出发点,分为四个篇章展开,每个篇章承载的功能不同,基本涵盖了管理者所需具备的管理知识和技能的方方面面。

课程依据上千家企业中层管理者的培训经验,从内容安排和课题设置上综合考虑了逻辑性、合理性和实效性,已帮助几十万中层管理者投身管理实践,为迈向卓越领导提供了丰富的工具和指导方法。


角色篇

(自我管理)

理清角色、找到定位、换位思考、承上启下、认知自我、肯定他人、积极主动、以身作则。

管人篇

(人员管理)

选取任务、指定人员、跟进反馈、防止权变、薪酬激励、实物激励、目标激励、奖励激励。

理事篇

(流程管理)

关键行为、节点检查、纠正偏差、追踪评估、界定问题、分析原因、优先缓急、快速应对。

团队篇

(团队建设)

了解成员、构建文化、塑造价值、提升士气、尊重差异、预防冲突、合理控制、有效引导。


05

培训方式

结合讲师讲授、学员思考、实战案例、研讨分析、经验分享、创意思考、小组讨论、示范指导、角色扮演、游戏感悟、行动计划等多种培训方式,内容丰富多彩、形式教乐一体。


系

统

性

课程系统架构清晰,所有内容前后贯穿,相互辉映,绝非单纯几个管理模块的拼凑。

有

效

性

课程核心理论和管理技能是众多五百强企业反复验证的管理经验和工作方法,具有很强实用性与实效性。

应

用

性

通过实际的案例和操作工具,引导学员找到解决管理问题的原则,并学习到最实用的操作工具,直接拿来使用。

趣

味

性

整个培训过程,采用学员互动,现场模拟场景训练等多种方式,使气氛热烈,学员在开心之中掌握实战技能。

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